Schlechte Noten im Zwischenzeugnis: Wie Eltern richtig reagieren

Lesedauer: 10 Min
Für die Mehrheit der Schüler haben Noten eine große Bedeutung. Umso wichtiger ist es, dass Eltern richtig reagieren, wenn die Ze
Für die Mehrheit der Schüler haben Noten eine große Bedeutung. Umso wichtiger ist es, dass Eltern richtig reagieren, wenn die Zensuren nicht so gut ausfallen wie erhofft. (Foto: dpa)
Digitalredakteurin

Was Lehrer tun können

Nicht nur die Eltern, auch Lehrer sollten reagieren, wenn Schüler plötzlich deutlich schlechtere Noten haben. Cordula Löffler ist Professorin an der Pädagogischen Hochschule in Weingarten und forscht dort unter anderem zum Thema Schulabbrecher. Aus Ihrer Sicht ist es wichtig, dass Lehrer zunächst nach den Ursachen suchen, warum Schüler schlechte Leistungen erbringen.

„Ist jemand in einzelnen Fächern schwach, zum Beispiel, weil er sich für Biologie einfach nicht interessiert und für Chemie gleich auch nicht, ist das vielleicht der Grund für schlechte Noten in Nebenfächern. Aber wenn Deutsch oder Mathe betroffen sind, ist es notwendig, genauer hinzuschauen, ob erhebliche Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben oder im Rechnen vorliegen.“ 

Sie sagt: „Schüler tun oft viel dafür, dass man das nicht merkt. Manche Schüler tun in diesem Fall auch so, als sei es ihnen egal, dass sie langsamer lernen oder ernsthafte Probleme mit dem Schreiben oder Rechnen haben.“ Bei Erwachsenen, die dazu befragt wurden, werde sehr deutlich, „dass das in der Schule für sie ganz furchtbar war. Sie haben darunter gelitten. Deshalb haben sie sich gegen Hänseleien zur Wehr gesetzt oder eben eine Scheißegal-Haltung vorgetäuscht.“

Manche Kinder haben schon jetzt Angst vor dem 31. Januar oder dem 14. Februar: An diesen Tagen gibt es die Halbjahres-Zeugnisse.

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Was Lehrer tun können

Nicht nur die Eltern, auch Lehrer sollten reagieren, wenn Schüler plötzlich deutlich schlechtere Noten haben. Cordula Löffler ist Professorin an der Pädagogischen Hochschule in Weingarten und forscht dort unter anderem zum Thema Schulabbrecher. Aus Ihrer Sicht ist es wichtig, dass Lehrer zunächst nach den Ursachen suchen, warum Schüler schlechte Leistungen erbringen.

„Ist jemand in einzelnen Fächern schwach, zum Beispiel, weil er sich für Biologie einfach nicht interessiert und für Chemie gleich auch nicht, ist das vielleicht der Grund für schlechte Noten in Nebenfächern. Aber wenn Deutsch oder Mathe betroffen sind, ist es notwendig, genauer hinzuschauen, ob erhebliche Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben oder im Rechnen vorliegen.“ 

Sie sagt: „Schüler tun oft viel dafür, dass man das nicht merkt. Manche Schüler tun in diesem Fall auch so, als sei es ihnen egal, dass sie langsamer lernen oder ernsthafte Probleme mit dem Schreiben oder Rechnen haben.“ Bei Erwachsenen, die dazu befragt wurden, werde sehr deutlich, „dass das in der Schule für sie ganz furchtbar war. Sie haben darunter gelitten. Deshalb haben sie sich gegen Hänseleien zur Wehr gesetzt oder eben eine Scheißegal-Haltung vorgetäuscht.“

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